اپنے بچے کے اسکول کا انتخاب ایک تکلیف دہ تجربہ ہے اور توقعات بڑی ہوتی ہیں جبکہ حقیقت خوفناک ہے. صرف چند امکانات ہی آپ کو اس مشکل سے بچا سکتے ہیں۔ آپ کے بچے نہیں ہیں یا وہ ابھی تک اسکول نہیں جاتے ہیں۔ بیرون ملک رہنا بھی ایک آپشن ہے لیکن صرف چند لوگوں کے لیے۔ افسوس کی بات ہے کہ والدین کی سراسر محنت کے باوجود، ان کے بچے وہ پھل نہیں کاٹتے جس کی انہیں ابتدا میں توقع تھی۔ سوال یہ ہے کہ ہمارے اسکولوں میں کیا کمی ہے؟ مزید دلچسپ بات یہ ہے کہ کام کی اخلاقیات، ذاتی خوبیوں کے یہ تمام مضامین ہمارے معاشرے میں اظہار خیال کرنے میں ناکام کیوں ہیں؟
ملک بدعنوانی، قانون کی حکمرانی، شہری احساس، سڑک حادثات، حفاظت، جسمانی اور ذہنی صحت میں بدترین رینکنگ پر کیوں جا رہا ہے؟ نیاپن کیوں نایاب ہے اور پولرائزیشن بہت زیادہ ہے؟ یہ مشکل سوالات ہیں، لیکن اگر ہم ان کا جواب دینے اور ان کو حل کرنے میں دیر کرتے ہیں، تو مستقبل ہماری نسلوں کے لیے اور بھی مشکل ہو جائے گا جو اپنی کتابوں میں موجود چیزوں پر عمل کرنے اور اسے پیش کرنے سے قاصر ہیں۔ 1956 میں، بینجمن بلوم اور ان کے ساتھیوں نے تعلیمی اہداف کی درجہ بندی کے لیے ایک فریم ورک شائع کیا اور تعلیمی مقاصد کی درجہ بندی۔ یہ مندرجہ بالا کچھ سوالات اور ہمارے ہنگاموں کے جوابات دیتا ہے۔ بلوم کی درجہ بندی کے نام سے جانا جاتا ہے، یہ فریم ورک K-12 اساتذہ اور کالج کے اساتذہ کی نسلوں نے پورے امریکہ اور دیگر ترقی یافتہ ممالک میں اپنی تعلیمات میں لاگو کیا ہے۔
یہ فریم ورک چھ بڑے زمروں کے گرد گھومتا ہے، جن میں سے بیشتر ہمارے تعلیمی نظام کی لمبائی اور چوڑائی میں نایاب ہیں۔ جس چیز پر ہم گھر پر توجہ مرکوز کرتے ہیں وہ روٹ لرننگ ہے۔ افسوس کی بات یہ ہے کہ یہ اس لیے بھی منایا جاتا ہے کہ ہمارے امتحانات اسی قابلیت کو جانچنے کے لیے تیار کیے گئے ہیں۔ پاکستان میں پریمیم اسکول اپنے کلاس رومز میں بلوم کی جھکاؤ والی درس گاہوں کو مکمل طور پر نافذ کرنے کے لیے بھی جدوجہد کر رہے ہیں۔ اساتذہ بمشکل تربیت یافتہ ہیں اور انتظامیہ میں قوت ارادی کا فقدان ہے۔
صرف وہی خوش قسمت لوگ سیکھ سکتے ہیں جن کے والدین پڑھے لکھے ہوں یا جو کوچنگ کلاسز کروانے کی استطاعت رکھتے ہوں۔ باقی کے لیے، بلوم کی درجہ بندی یعنی مواد کو حفظ کرنے کے پہلے مرحلے پر اپنی زندگی کے قیمتی سال گزارنے کے علاوہ کوئی چارہ نہیں ہے۔ بچوں کی علمی، جذباتی اور نفسیاتی صلاحیتوں کا اندازہ مشکل سے لگایا جاتا ہے اور اس وجہ سے وہ کبھی بھی حقیقی روح میں پالش نہیں ہوتی ہیں۔ ہمارے موجودہ تدریسی طریقہ کار بہتری کے لیے پکارتے ہیں۔ ہماری تعلیم اور تشخیص میں بلوم کی درجہ بندی کو لاگو کرنے سے مدد مل سکتی ہے۔ ورنہ بحران جاری رہے گا۔ بلوم کی درجہ بندی چھ بڑے زمروں پر مشتمل ہے جو بچے کے علم (یادداشت) سے شروع ہوتی ہے اور فہم، اطلاق، تجزیہ، ترکیب اور آخر میں تشخیص کی طرف بڑھتی ہے۔ علم (میموری) کے بعد کیٹیگریز کو "مہارت اور قابلیت" کے طور پر اس سمجھ کے ساتھ پیش کیا جاتا ہے کہ ان مہارتوں اور صلاحیتوں کو عملی جامہ پہنانے کے لیے علم ضروری شرط ہے۔
بچے کی توقعات میں مرحلہ وار اضافہ بچے کی کثیر جہتی صلاحیتوں میں اضافہ کرتا ہے کیونکہ بچہ اپنے اسکول کے سالوں میں ترقی کرتا ہے۔ ایک مثال لیں، روٹ لرننگ سسٹم کے لیے طلبہ کو مقدس کتاب کی ایک آیت حفظ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ بلوم کی درجہ بندی پر مبنی ایک نظام آیت میں واضح اور واضح پیغام کے بارے میں پوچھے گا اور اس آیت کو ہمارے موجودہ وقت میں کیسے لاگو کیا جا سکتا ہے۔ فی الحال، کاغذ پر بھی ہمارا تعلیمی نظام ہمارے بچوں کی ان واضح ترقیوں کو حل کرنے میں ناکام ہے۔ اس کا نتیجہ سیکھنے کی غربت کی صورت میں نکلا ہے، جس کا تخمینہ 2020 میں ورلڈ بینک کی رپورٹ کے مطابق 79 فیصد ہے، جہاں طلباء سال بہ سال کلاسز میں ترقی کر رہے ہیں لیکن ترقی کرنے سے قاصر ہیں۔ اعلیٰ تعلیم کا منظر نامہ زیادہ مختلف نہیں ہے۔ اب وقت آگیا ہے کہ ہم اپنے بچوں کے وقت اور تعلیم کا مذاق اڑانا چھوڑ دیں۔
واپس کریں